La carte des alternatives scolaires
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Cet article est issu du numéro 122 de Philosophie magazine « 122 - septembre 2018 », en kiosque le 23 août 2018. Découvrez le sommaire et commandez ce numéro.
Mettre l’enfant en contact avec la nature ou encourager la lecture et la maîtrise des savoirs fondamentaux ? Développer l’autonomie ou encourager la sociabilité ? Cartographie pour s’y retrouver dans le foisonnement des pédagogies alternatives.
INITIATIVES NUMÉRIQUES
Depuis une quinzaine d’années, de nouvelles pédagogies se développent, issues de la révolution numérique. En voici deux exemples.
ÉCOLE 42 (depuis 2013)
Principes directeurs
Spécialisée en informatique, l’école 42 a été créée par Xavier Niel (le patron de Free) et Nicolas Sadirac. On l’intègre après des tests de logique et de mémoire, ainsi que des exercices pratiques. Pas de cours magistraux ni de travaux encadrés : en « autoformation », les élèves avancent à leur rythme sur divers projets.
Activités encouragées
En fonction de son niveau, l’étudiant peut s’inscrire à différentes « piscines pédagogiques », déclinées autour de thèmes tels que le code, la sécurité informatique ou le jeu vidéo.
En chiffres
Chaque promotion rassemble 800 étudiants.
KHAN ACADEMY (depuis 2006)
Principes directeurs
« Fournir un enseignement de grande qualité à tous, partout », voilà l’objectif de ces enseignements disponibles sur Internet, lancés par l’ingénieur américain Salman Khan. Cette académie 2.0 diffuse des cours ciblés au ton et au graphisme ludiques, censés décomplexer les élèves.
Activités encouragées
Cliquer, et regarder ! S’il existe de nombreuses matières disponibles en anglais (maths, économie, arts…), les cours en français se limitent aux matières scientifiques.
En chiffres
Le compte YouTube « Khan Academy » possède 4 millions d’abonnés et plus de 3 300 vidéos, pour 82 millions de vues.
MÉTHODE MONTESSORI (depuis 1907)
Principes directeurs
Pour Maria Montessori, « l’enfant n’est pas un vase que l’on remplit, mais une source que l’on laisse jaillir. » La pédagogue accorde une priorité à « l’ambiance », qui doit permettre à l’enfant d’apprendre par lui-même, et à son rythme.
Activités encouragées
Les écoles Montessori ont leur propre matériel (tablettes de couleur, boîtes gigognes, alphabets à reconstituer, etc.). La « promenade montessorienne » consiste à laisser l’enfant marcher seul, en n’intervenant qu’à sa demande ou en cas de danger.
