Entretien
Marie Duru-Bellat : que signifie décrocher à l’école ?
Élèves portant un masque lors de la rentrée 2020 au lycée Bréquingy, à Rennes. © Damien Meyer/AFP
Entre 5 et 8 % des élèves ont disparu des radars durant le confinement, d’après le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer.
Aux difficultés de la rentrée déjà complexe s’ajoute donc la nécessité de réintégrer ces décrocheurs. Mais ce phénomène lié à la crise du Covid-19 s’ajoute à une tendance de fond au décrochage.
Comment l’expliquer ? Selon la sociologue de l’éducation Marie Duru-Bellat, ce phénomène doit être compris à la lumière des politiques de massification scolaire mises en place depuis les années 1960 : c’est parce que l’on s’efforce de garder des jeunes qui vivent l’accumulation de leurs échecs comme une humiliation que certains finissent par abandonner. Pour empêcher les jeunes de décrocher, il faut rendre l’école moins rigide et moins uniforme.
