Beau travail

Aïda N’Diaye : Une bonne copie de philosophie est avant tout une copie qui traite le sujet, qui pose clairement une problématique et qui est construite, c’est-à-dire qui comporte des transitions et qui « argumente », qui justifie ses idées, ce que beaucoup d’élèves ne s’efforcent pas de faire. La plupart des candidats sont tentés d’égrener simplement les exemples, sans justifier le propos qu’ils veulent mettre en avant. Ensuite, c’est une copie informée, autrement dit, qui convoque des références, de façon explicite ou non, à des auteurs ou, en tout cas, qui montre que quelques contenus du cours ont été engrangés pendant l’année. Et puis enfin, c’est une copie sans trop de fautes d’orthographe et de grammaire.

Frédéric Grolleau : Le candidat doit montrer au correcteur qu’il a affronté un problème. Malheureusement, la majorité des élèves partent du principe que puisqu’il y a déjà une question, celle de la formulation même du sujet, celle-ci formerait déjà problème sans qu’il y ait besoin de l’interroger. Ce que j’attends d’une copie, c’est qu’elle me montre l’effort qui a été fait par le candidat pour reconnaître le problème posé dans cette question et l’affronter. Or affronter un problème, cela ne signifie pas répondre par oui ou par non à la question formulée par le sujet : cela veut dire construire un discours ordonné, utilisant des transitions entre les différents arguments avancés pour analyser et interroger le sujet.

A. N. :  Les élèves ne doivent pas se dire qu’ils ont, le jour de l’épreuve, à penser par eux-mêmes si par « penser par soi-même » ils croient qu’ils n’ont pas à réviser leur cours. Le problème principal des copies du baccalauréat, c’est que la plupart semblent vierges de tout enseignement philosophique, comme si elles étaient écrites par des élèves de première qui n’auraient pas encore suivi de cours de philosophie. Pendant un an, l’enseignant de philosophie dispense à ses élèves un enseignement riche en contenus, en références, en notions, en méthode de questionnement. C’est là l’esprit de la discipline philosophique. Et penser par soi-même, ce mot d’ordre de la philosophie des Lumières, ne veut absolument pas dire qu’il faille penser tout seul. Les élèves qui font cela se trompent.